生活技能

前陣子找到了中學縫紉課“車”的包包。那時候同學說，那個設計就像和尚化緣的袋子。經她這麼一說，看著看著，就倒還挺像的。可是，是教育部規定的統一款式啊，而且還是初級教育文憑考試的指定作業之一。

近來老是看到學校的會考班老師在追學生作業，追得好累哦。這些情景，還真讓我回想起自己那白衣藍裙的生活了，尤其那些上生活技能課的點點滴滴……

縫紉課，許多同學總是混著過，因為只要在課堂上做做樣子給老師看就可以，回家再請媽媽完成，然後就可以交貨。可是，我沒有媽媽可以幫我“車”啊，所以我非常把握上課的時間，趕緊縫一縫，回家就不必頭疼。因為家里的縫紉機周圍堆了一大堆雜物，要動一次工，就得瞎忙一次。是的，那時候家好小哦，到處都堆滿雜物，想開動一次縫紉機，就得先把所有雜物挪開，完工後再疊回去，而這總要耗上好些工夫和時間。而且，那老舊的縫紉機老是出狀況，線總是會卷成一團，害得我得一再重復又拆線又重縫的步驟，麻煩極了。嗯，那時候，也還縫了一件上衣，但我很自以為是，沒有按照老師指示的尺碼計算方式來裁剪，自己重新計算尺寸，然後加寬、縮短……結果，縫好後根本穿不下，就只能收起來留念了。

再來就是烹飪課，也是挺好玩的。那時候在校煮好的東西，總是捨不得吃，一定要留下來帶回家給家人吃。可是，待回到家，東西都涼了，已經沒有人願意捧場了啊。對了，那時候穿的圍裙，現在還留著，上面還有自己用十字繡縫上的名字，可是很好的紀念呢。

木工課，嗯，最費力氣的活兒，卻是很好的體驗。那時候的作品，我還留到現在的，就是小凳子，其他的，當年搬家時老姐已經逼我丟掉了，比如花架，還有貌似“神主牌”的架子等。那小凳子我現在洗衣時還用著呢。當年，它讓我得到了A的分數，後來別組的同學向我借去給老師評分，她還把自己的名字寫到我的作品上去，也得到了A的成績。我後來因為那個名字怎麼擦也擦不掉而懊惱了好一陣子，心想什麼嘛，幹嘛那麼得寸進尺呢（現在想來，那時候也還真小氣）。

最後，就是電工了。最記得有一次做的是LED亮燈模式（哎呀，不曉得什麼名，隨便按啦），老師分發每位學生一個LED，有紅、黃、橙、青……然後作實驗，那時候，大家甚至為了LED要什麼顏色也可以爭一翻！（天啊！）可是……一個LED有什麼好玩呢？于是我們幾位頑皮的學生趁老師不注意，又偷偷拿了幾個半導體和LED，各個顏色聚齊，然後再研究研究，哈，我們竟然可以讓它輪流閃爍，真高興！後來老師發現啦，但他也沒罵我們啊，應該是他也覺得我們很有研究精神、很有創意吧，哈！

當年的生活技能課對我來說，蠻有趣的，而且至今都還受用呢。

給不夠的愛

農曆七月就快到了。其實真的不想讓自己和迷信掛鉤，但一直對七月“感冒”異常。
怎麼會這樣？
這些年，每到七月前後，老爸就會出狀況，讓人怪擔憂的。
傍晚，慣例幫爸打針時，才發現他早上又在不知不覺中弄傷了自己的腳趾。
我進他房間看，又看到床上留了一大灘已經氧化的血。
腳趾腳趾，怎麼老是這裡給惹麻煩！？
于是，我把他自己先前胡亂包扎的傷口再消毒一次，然後上藥。
再拿了指甲剪，坐下來，幫他把腳趾甲一一剪短。
這些小動作，看來很輕鬆，但老爸已經很難自己去完成了。
而我，到底有多久沒有真正關心他老人家了呢？為什麼要待出狀況了，才來補救？
我對爸的愛和關懷，是什麼時候開始漸漸變冷了呢？
是不是還可以熱回來？
而我知道，是應該要加熱及持續保溫才對的啊……

好為人師

這“好”，要讀去聲。

記得，曾經在某校園刊物寫過一篇抒懷的文章，當時的編輯在文末寫了一段教我怎麼生活的評語。老師看了說，好的編輯就不應該這麼寫，這就叫作“好為人師”。“大家有自己的生活方式，憑什麼你的就是對的？”說的也是。能夠客觀分析的，才是好的評語，主觀寫來，總是有點針對性，敏感。于是，這番話，我記起來了。記了起來後，就慢慢發現了身邊原來有很多這種老師，而且，漸漸發覺，自己竟然也是。

有時候，一個人心情不好，發發牢騷時，要的只是一雙聆聽的耳朵或安慰的眼神，不是一番教訓或說教式的批評。做人的道理誰不懂？不過是“要不要”和“能不能”的問題而已。要不要學做人，能不能做好一個人？可是，在這過程當中，我們偶爾會迷失、會犯錯，所以我們需要鼓勵性的提醒，而不是數落式的當頭棒喝，不是嗎？其他人或許不是，但我是。我害怕，我也不喜歡在自己情緒低落時，還要聽到諸多逆耳的話，忠言有時候也不一定要逆說呵。

有時候，人們犯錯了，我們會很嚴苛地看待，甚至指責，用放大鏡把事情夸大，批評的話甚至不必起稿，就像老師在訓話。而同樣的事情發生在自己身上時，卻總是那麼輕描淡寫地就寬恕了自己，甚至也還會奢望別人體諒體諒，也能夠原諒。這應該也就是人性的弱點吧。

可是，我是不是也能夠脫離這種老師的行列？我不喜歡人們這樣對我，是不是我也能夠不這麼對待他人？好像不。原來，自己還蠻孬種的。對一個人批評和審判的工作，原本就不是我們應該做的，什麼時候我們變成了閻羅王？甚至想替代上帝？唉……說“我們”，也是不對的，或許應該把“們”刪去。這種心態其他人或許沒有，但我有，的確很壞，很糟糕。可是，我在批改學生作文時，還很大義凜然地寫下這樣的評語：在寫議論文時，把所有的“你”改成“我們”會較好，“你”是站在教人的角度，不比“我們”這共同學習的立場來得謙虛。

哦，天！我竟然面不改色地在說教！而返觀自己是不是也能真正為人師表？學習，學習，學習！的確很多地方需要學習。比如學習做一個稱職的教書匠，而不是一個表裡不一、好為人師的壞“模範”。

Bon Odori

7月19日，舊關仔角，歡慶日本鬼節 Bon Odori。
這節日在日本相等於我們的盂蘭盛會吧，

但他們的熱鬧與我們有點陰森許多禁忌的中元節相比，感覺好一些。

檳州旅遊局在宣傳冊子上這麼介紹此節日：

A Traditional Japanese festival with dance and drum performance

held to welcome the homecoming of ancestral spirits.

（詳細解說，上網到處都可查閱，不作說明了。）

祭祖追思沒那麼沉重，卻能夠把文化保留。

我們的中元普渡呢？從酬神大戲到歌台，是什麼樣的文化轉變？

那些穿得“清清涼涼”的性感歌手，在台上載歌載舞，又是什麼樣的傳統？

不同民族的文化有異同，似乎也有保留能力的差別。

節慶傍晚就開始，據說夜晚還會慣例地放煙花。

雖然這是小島上每年都有的慶典，卻是我第一次見識。

這裡走一走，那裡逛一逛，怎麼到處都遇到學生啊？

離開前，想買一把RM5的扇子（超貴的！）當作紀念品給自己留念。

誰知卻得先買RM20的固本才行，這樣被迫得多花錢，還蠻心痛的。

結果他說，反正那錢他們賺了也是捐作慈善用的，無所謂吧。

這麼講，似乎心就好過了些。

晚上九時正，等不及煙花璀璨，我們就先行離開。

我說呀，如果無法去日本旅遊，那就安慰自己也已經見識了當地的一些文化吧。

～補圖～

早上，學校有班會，一堂課時間。

下了課到市中心去吃早餐。

然後開車逛到舊關仔角，看到已佈置好的場地。

燈籠在白天還真是散發不出魅力。

舞台旁，圍了很多人。觀賞、拍照、攝錄影片……

我的笨蛋相機，在夜晚燈光不足的地方總是拍不出好相片！

女生的檔口負責賣扇子，男生的檔口則負責賣汽球，所得款項都捐作慈善用。

穿日本傳統服裝、說日語的日本小孩。

學生語錄（二）

杯水車薪
老師：同學們，試卷還有什麼問題嗎？
學生：有，很難！
老師：不是放很多水給你們了嗎？
學生：有嗎？老師你確定放了很多嗎？
（所謂“放水”，人家的是“貼士/Tips”，我的是考試範圍啦！）


伯樂相馬
老師：你們覺得自己是千里馬嗎？
學生：不是！
老師：為何那麼妄自菲薄？那麼沒信心？老師再問一次，你們覺得自己是千里馬嗎？
學生A：是！老師，我是！因為我姓馬～～！


我們都是一家人
老師：交換改答案……填充題～～～屈原是_楚國_人。
學生A：啊哈！！！～～～～老師這個人寫屈原是“華人”！對嗎？


對牛彈琴
老師：你們再不專心聽課，老師就好像在對牛彈琴呵。
學生：啊哈，老師老師，和牛說話至少它還會Woooo~~~~~，有反應嘞！
老師：嘿，你怎麼那麼說？這麼說你們不是連牛都不如？禽獸都不如了嗎？
（結果，該同學立刻遭千夫所指！）


“《傷仲永》”
學生：老師，不要給我們太多壓力！不然天才最後會變成庸才！像仲永那樣可憐！
（心想：可你們不是天才呵，壓力和不長進怎麼可以相提並論呢？）


吳人孫山
古文理解練習。
學生A：老師，孫山是孫中山嗎？
（什麼？孫山什麼時候是孫中山？還來不及回答，另一位同學就說……）
學生B：不是啦，笨蛋，這是名落孫山的的孫山啦！


老子是誰？
學生A：老師，老子是誰？
學生B：老子就是“令伯”！（福建話粗俗的“我”之意）
（天呵，真是對聖賢的侮辱！）


一言九“頂”
老師：你們班的同學，真會頂嘴，人家是一言九鼎，你們是一言九頂啊！
（說了這翻話後的幾天……，每每入班，他們總就是一唱一合，猶如拉雙簧）
學生A對學生C：喂，不要頂嘴啦，老師你看他，又頂嘴！
學生B對學生C：是啦，頂嘴，你已經“二頂”了啦！老師，罰他！
（唉……真是頭疼！）


奧斯卡獎
某班學生，全班針對班上某學生，常常誣賴他放屁！
某次，全班又突然掩著鼻子，望著那位被針對的學生說好臭！
老師：嘿，你們在做什麼？
眾學生：老師，好臭！
老師：你們是在“演戲”嗎？怎麼可以這樣？
眾學生：嘿，老師，不要揭穿我們啦！


加分
學生不曉得從哪裡學來的“幽默”。
學生：嘩，老師，你說的笑話很好笑，給你加兩分！
學生：嘩，老師，你的故事很好聽，再給你加兩分！
老師：如果你再多說，老師就扣你兩分！
學生：什麼？～～～老師，我給你加分嘞，你扣我分？

《雷雨》

老師：下星期，我們可以到多媒體室觀賞《雷雨》這部戲劇。

學生A：老師，最重要的是，那個亂倫的部份有沒有詳細拍出來？

（什麼嘛，真是滿腦子不正經！）

學生B：拍？拍你的頭啦，不如你去演啦！

狠不下心

因為狠不下心，所以有時候會做一些如人意，逆己心的事情；

因為狠不下心，所以常常做些莫名其妙的事情，

然後自己一邊暗自不甘愿，一邊又安慰自己吃虧就是占便宜。

比如，有時候不忍心拒絕售貨員的推銷，就胡亂花了冤枉錢；

比如不忍心丟哥哥的雜物，日積月累讓他放任地堆積如山，

那是姐姐們未嫁時絕對不會有的情形，因為她們會要老哥去垃圾桶去找他的寶貝。

又比如自己當編輯時，很順作者的意，不敢稍有指責；

後來當了作者時，對編輯敬畏，深怕犯錯，好像不管自己是什麼角色都無法定位似的。

因為總是狠不下心把學生送訓導處，他們知道我總是說說著嚇他們而已，不再怕我。

因為狠不下心，被人們抓到了這個弱點。

今天，終於狠下心拒絕了一個要求。

有人說，那你應該很快樂吧，如你所愿了！

可是，怎麼一點都不？倒是給了自己一個悶悶不樂的週日。

都是因為自己總是狠不下心嗎？

說我會快樂的人，也太不了解我了吧，唉……

為有源頭活水來

晚上給濾水機換了芯，內部好髒。

換一次，五百大元，不便宜呢。

沖沖洗洗，順便把廚房也給洗干淨。

一會兒十二時，零點，這棟樓就要制水了的，

趕緊結束清洗工作，洗澡去。

夜裡制水這回事，已經拖沓好幾個月了。

外邊的大水管破裂，擱著許多也沒修，只懂得治標地制水以減少水源流失。

管理費，許多人是拖欠著習慣的，說要每戶再拿五百大元出來修水管，他們願意麼？

這年頭，說到錢，誰不省著點？

修一次，幾十千呵，不便宜呢。

× × ×

有時候覺得，自己的心也髒了，過濾不了所有的髒東西了。

污垢、生銹、紛雜、煩亂……

我可要花多少錢才能做一次大清洗？

可－－錢呵，不正是髒了內心的源頭麼？

錢，本來就不是萬能的。

芯（心），因過濾不了許多雜質而常常過慮，

過慮的心，總是執著許多放不下的渣，

這渣，讓人矛盾、讓人掙扎、讓人不知如何是好……

我的心，是時候洗一洗了。

不該繼續放任自己的袖手旁觀與事不關己之態如那些不肯負責任的住戶。

（～～記一個明天矛盾的決定～～）

心肝寶貝

《心肝寶貝》

曲: 馮翰銘 词: 刘德华 编曲: 馮翰銘 唱：劉德華

全校歌唱比賽，班上一位帥哥贏了季軍。

他選唱“心肝寶貝”，歌聲倒是挺像劉德華的。

來自單親家庭的他，和哥哥一起入了決賽，唯其兄只贏了安慰獎。

家長日時，她母親說，他從不和家人談心事，不曉得他心裡都想些什麼。

（是嗎？可他在校很活潑、好動、外向，還挺受女生歡迎的！）

他母親說，他回家也幾乎不述說自己的校園生活。

可是－－

他母親這樣對我說：“但他卻曾經告訴我，他的華文老師很好，文學方面也很好……”

呵呵！重點就在這裡啦，今天特地寫他，就是因為他曾經給我戴了高帽啦！

哈哈哈……這不也是心肝寶貝？！當然，我沒那麼大的頭，戴不起這帽子啦！

可是，這樣的肯定是很窩心的呢。

大雨大雨一直下

半夜開始就下起了好大的雨。

清晨六點，雨似乎稍有收斂的感覺。

這時，手機鈴聲響起，學生致電來說，家里被水淹了，不能上學了。

這雨還真凶啊！（當然，這也得歸咎於小島上極差的排水系統吧。）

眼看雨又將傾盆而下，趕緊準備提早出門，

誰知正當要出門時，嘩啦啦地，厚重的雨滴就像帘一般鋪了下來，

那颯颯的風，強吹得大樹枝椏晃動似咆哮憤怒的情緒，驚人。

戰戰兢兢開車路上，深怕那積水會把引擎弄壞，也怕趕不及剎車而導致的碰撞。

看見摩托騎士全身濕透的窘態，看見撐傘的人也躲不過大雨的侵襲……

這時，心裡總是無盡感恩自己能有一部小車子，讓我免受風吹雨打，給我平穩上路，安全抵達。

到了學校，發現好多人遲到，好多人缺席，而我的班，只有一半的人數來上課……

唉，一場大雨，多少人為之挨了苦頭？又有多少人以之為藉口而趁機偷懶？